AUTO EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS
REALIZADOS
El primer proceso
fue echo con el fin de que el estudiante indagara conociera y aprendiera
sobre los procesos de la inteligencia, las inteligencias múltiples y su desarrollo. Al realizar las actividades
propuestas en la cual consistía en
buscar una comunidad para aplicarles el test de inteligencia, cada uno de los
participantes procedió a aplicar el test a cada una de las comunidades donde exploráramos
nuestras capacidades como psicóloga en formación y no ayudo al fortalecimiento
de esta parte de la psicología. Cuando procedimos a aplicar este test a los 10 niños, fue
gratificante saber que teníamos toda su disposición para realizarlo, se tuvo que
explicar la prueba de que se trataba y dentro del proceso se tuvo que
orientarles y explicarles conceptos que no logran comprender, asimilaron este
proceso como una forma de saber quién era más inteligente, les aclaramos que no era así, que solo que quería evaluar
que capacidades y habilidades se tenía de acuerdo a su inteligencia, se sentían
entusiasmados y se logró con el objetivo que fue realizar este proceso en un
grupo seleccionado. De acuerdo a los
test y mi experiencia en aquella ocasión pude comprender que todo ser humano
tiene las inteligencias múltiples, solo que unos se enfocan en ciertas
habilidades para unas cosas como para otras, pero si se estimulan se podrá
tener y desarrollar todas estas inteligencias, además fue una experiencia interesante
al poder realizar la teoría en la práctica.
En mi segundo proceso el cual fue echo para que el
estudiante indagara, conociera y aprendiera sobre la creatividad, su evolución
y desarrollo. En este proceso se pudo identificar dentro de mi comunidad la creatividad
que tenían los sujetos para afrontar un problema, se pudo observar que el ser
humano tiene una extraordinaria creatividad solo que en muchas ocasiones no se
estimula o se desarrolla para que esto se vea con más frecuencia. Además se
pudo encuestar a un grupo de personas para saber sus soluciones creativas
frente a un problema crucial, se logró realizar estas actividades
satisfactoriamente. De acuerdo a estas actividades y a mi experiencia en ellas,
considero que fue gratificante saber y comprender que la creatividad de las
personas es infinita, extraordinaria y una capacidad mental estupenda que el
ser humano tiene, además también se puede estimular para que la creatividad sea
un procesos más adecuado y recreativo
para sí mismo, familia o grupo social.
Estos procesos fueron de gran importancia para comprender
las temáticas vistas dentro del curso académico puesto que fue muy dinámico el
aprendizaje adquirido, además se pudo comprender los procesos que genera la
inteligencia y la creatividad del ser humano.
Evaluación
de los procesos realizados en la comunidad del Barrio Olivos
Los
procesos realizados inicialmente apuntaron al conocimiento y manejo de los
diferentes tipos de inteligencias propuestas por Gardner, llamadas las
inteligencias múltiples, la aplicación del test de inteligencias de manera
individual, me permitió adquirir el manejo del instrumento para luego
aplicarlo a las personas de la comunidad escogida, quienes se caracterizaron
por ser personas afables, muy colaboradores, con un alto sentido de
responsabilidad social, desde mi experiencia personal considero que fue muy
grato e interesante abordar a dicha comunidad. Para la aplicación
del test de inteligencia solicitada en los compromisos académicos, se tomó a
una pequeña muestra poblacional de 10 personas, donde logré
afianzar los conocimientos obtenidos durante el proceso de lectura
independiente, asimismo conocer los diferentes tipos de inteligencias que
poseían los entrevistados y su incidencia en el comportamiento humano. En el
momento de realizar dicho proceso era necesario brindar una explicación de lo
que pretendíamos conocer era la incidencia de los tipos de inteligencias
múltiples en las personas, que conductas generaba contrastarlas con la conducta
humana y claro explicándoles los comportamientos que encerraba específicamente
dicha inteligencia, esto con el fin de crear un ambiente sin estrés y que
contestaran de la manera más natural y sincera posible, pues a los
participantes les quedaba un informe minucioso sobre las inteligencias que
posee de acuerdo a su personalidad. Es así mediante este proceso que pude
entender que todos los individuos poseemos inteligencias múltiples solo que en
unos se encuentran más fortalecidas unas que otras, pero todos las poseemos y
que de acuerdo a la inteligencia que predomina en nosotros van a ser
direccionados nuestros intereses
Conceptuara en su proceso la
aplicación de la herramienta Parrot en desarrollo de sus habilidades integradas a las Tics, como fue su proceso y
la práctica de lo aprendido en el curso y en su comunidad.
En
realidad fue una herramienta fundamental para evaluar este proceso, que aunque
en su momento no fue rápidamente entendida por lo novedoso, diferente nos costó
un poco adaptarnos y entenderlo para
lograr dominar pero al final no fue difícil, de igual forma se obtuvo
información con el manual que presentaba el cual ayudo mucho para la
acomodación de la herramienta Parrot. En lo que fue el manejo y aplicación a la
persona en mi caso aplique del
aplicativo Parrot, Gramática y definiciones, al comienzo los niños evaluados
manifestaron un poco de temor a
equivocarse en sus respuestas ya que el sistema no le permitía avanzar sino
daba su respuesta correcta, por lo que se esforzaba en contestar correctamente,
al final de la lección 1 parecían tener experiencia en la dinámica y
contestaron las 10 lecciones que correspondían al ejercicio escogido.
Diseñar una solución
creativa frente a la actividad 3, en base a una de ellas (test o software de
habilidades cognitivas, Parrot), de una determinada situación presentada en
forma grupal, proponer una o varias formas creativas teniendo en cuenta la
originalidad, flexibilidad, sensibilidad, fluidez e inconformismo.
Para este punto trabajaría con el aplicativo parrot o
software de habilidades cognitivas
considero que es una aplicación adecuada para personas con alguna
dificultad de aprendizaje. Pero considero que se debe mejorar, puede ser un
aplicativo más dinámico donde permita al paciente tener más comprensión y
facilidad con la herramienta, por ejemplo al entrar a cada una de las
categorías, tenga un instructivo que explique en voz la actividad a
desarrollar, que las categorías relacionadas en matemáticas sea en pesos
colombianos y no dólares y que el aplicativo se pueda abrir en todos los
exploradores no solo en google Chrome, además de aplicarle esta herramienta se
puede acompañar con:
Una prueba
individual WIAT – III, la cual es una prueba de resultados estandarizada que se
puede realizar a personas de jardín de niños hasta la segundaria. Incluye
medidas de compromiso de lectura, matemáticas, expresión escrita y lenguaje
oral (comprensión auditiva y expresión oral). Por ejemplos pruebas de
comprensión de lectura, lectura de palabras, decodificación de las palabras
erróneas y lectura oral fluida.
Estimulación visual, auditiva, táctil y olfativa por
medio de juegos con actividades donde puedan descubrir, procesar, almacenar y
estimular procesos de pensamiento, desarrollo de habilidades, memorización,
percepción y otros procesos cognoscitivos fundamentales del ser humano.
Sensibilidad: se
puede ver que se busca la solución más adecuada posible, lo que se
percibe que puede dar resultados benéficos y de impacto.
Fluidez: se
emite una idea que busca la solución del problema con la especificación que se
puede dar para lograrlo enfocado en el que el estudiante pueda encontrar la
solución de su problema.
Inconformismo: la
idea que se sugiere no puede ser vista como viable de tal manera por la
sociedad, pero la enseñanza que se requiere tener la puede adquirir con una
idea que puede ser novedosa como la que se recomienda, de tal manera se de unos
buenos resultados.
Software de habilidades cognitivas.
Que se presente en sus totalidad en voz hablada, que sea interactiva y
dinámica, que contenga juegos interactivos muy creativa y diferente, que
permita al paciente sentirse tranquilo, identificado con el juego de acuerdo a
la población que se esté evaluando ejemplo: niños, motivos y diseños de
princesitas, Cars, ben 10 entre otras figuras infantiles que les facilite
desinhibirse y desarrollar las evaluaciones de manera pertinente y de manera
creativa en forma lúdico recreativa, que de esta misma manera sean las pruebas
de los adultos en sus diferentes fases evaluativas.
Que en las diferentes aplicaciones abarque haya test evaluando las
diferentes dificultades de aprendizajes tale como, (sordera, déficit de
atención, dislexia, retraso mental, ceguera, síndrome de Down, etc.). Asimismo
incluir pruebas psicológicas que apunten a evaluar dichas dificultades o
incidencias tanto en niños como en adultos, ya sean pruebas de inteligencia,
como el BETA, WAIS III, NAIPES, DOMINO, MMPI, entre otras o pruebas
clínicas tales como el BENDER, RAVEN, EL TEST DEL ARBOL, entre otras que
arrojen diagnósticos clínicos de los evaluados instantáneamente a través de
software y de esta manera evaluar de manera acertada para intervenir más
apropiadamente a nuestros pacientes.
